{"id":27116,"date":"2018-09-22T11:46:20","date_gmt":"2018-09-22T14:46:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.funverde.org.br\/blog\/?p=27116"},"modified":"2018-09-17T16:49:40","modified_gmt":"2018-09-17T19:49:40","slug":"por-que-sair-da-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funverde.org.br\/blog\/por-que-sair-da-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"Por que sair da sala de aula?"},"content":{"rendered":"

Nem sempre o trabalho de estimular pais e educadores a ficarem\u00a0mais tempo ao ar livre\u00a0com suas crian\u00e7as \u00e9 uma tarefa simples e f\u00e1cil. Muitas vezes, ouvimos coment\u00e1rios que nos fazem perceber que o caminho \u00e9 longo e delicado. \u00a0\u201cMas eu n\u00e3o quero sair da sala de aula!\u201d, \u201cEu n\u00e3o suporto andar descal\u00e7o\u201d, \u201cEu consigo ter mais aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as quando estamos na sala de aula\u201d.<\/p>\n

A grande maioria est\u00e1 acostumada ao\u00a0perfil estereotipado\u00a0do\u00a0professor, aquele que sabe e comanda o aprendizado dos alunos ficando na frente da sala de aula, com os alunos ouvindo passivamente sentados em fileiras. Ser\u00e1 que isso ainda funciona no s\u00e9culo 21? Ser\u00e1 que \u00e9 t\u00e3o complicado fazer diferente?<\/p>\n

Muitas vezes parece at\u00e9 que estamos propondo que\u00a0estar do lado de fora\u00a0significa afundar os p\u00e9s na lama, explorar lugares in\u00f3spitos ou sobreviver na selva\u2026 No entanto nossa proposta \u00e9 muito mais simples; podemos alcan\u00e7ar grande\u00a0transforma\u00e7\u00e3o\u00a0com muito menos.<\/p>\n

Mas \u00e9 claro que essa\u00a0sair da sala de aula\u00a0exige esfor\u00e7o, porque \u00e9 um\u00a0exerc\u00edcio de desapego. \u00e9 libertar-se da rotina que se repete sem surpresas, libertar-se do desejo de antever e controlar as experi\u00eancias de aprendizagem, libertar-se do medo da experi\u00eancia acontecer diferente do previsto.<\/p>\n

Vai exigir abertura se quem se propuser \u00e0 aventura de aprender a\u00a0lidar com o imprevisto, para\u00a0explorar novos\u00a0espa\u00e7os, com qualidades e din\u00e2mica muito diferentes da sala de aula. E \u00e9 preciso que o educador sinta-seseguro\u00a0para fazer isso. Quando confiamos nas nossas a\u00e7\u00f5es, as chances de dar errado diminuem. Ou melhor, quando n\u00e3o definimos o que \u201ctem que\u201d acontecer e, ao contr\u00e1rio, aprimoramos o nosso olhar para observar a riqueza daquilo que acontece, seja l\u00e1 o que for, os resultados estar\u00e3o sempre fora das avalia\u00e7\u00f5es de certo e errado. Acontece o que tem que acontecer. Simples assim.<\/p>\n

\n

Para os educadores que compreenderam a import\u00e2ncia desse movimento, mas se sentem inseguros porque t\u00eam medo da natureza, queremos sugerir algumas atividades simples que podem ajudar. Vamos \u00e0 elas!<\/p>\n

\u2013\u00a0procure estar ao ar livre, mesmo que s\u00f3 por alguns minutos e respire. Respire profundamente. O que voc\u00ea sente quando respira? De onde vem o ar que voc\u00ea respira? Para onde vai o ar que voc\u00ea inspira? E o ar que voc\u00ea expira? Procure imaginar o caminho do ar, entrando e saindo pelas narinas das pessoas, dos animais, e das folhas das plantas.<\/p>\n<\/div>\n

\n

\u2013\u00a0visite uma pra\u00e7a ou parque\u00a0pr\u00f3ximo de seu caminho di\u00e1rio. Pegue uma folha que te chama a aten\u00e7\u00e3o e observe-a atentamente. Se tiver tempo e um caderninho \u00e0 m\u00e3o, procure desenh\u00e1-la com todos os detalhes de suas nervuras. O que voc\u00ea sente quando entra no detalhe, na intimidade daquela folha? Consegue imaginar o processo pelo qual ela passou at\u00e9 chegar a essa forma que agora voc\u00ea observa?<\/p>\n

\u2013\u00a0identifique o que d\u00e1 medo\u00a0quando se trata de natureza. Insetos que podem picar? Neste caso, encontre um deles, uma formiga, por exemplo, e passe alguns minutos observando-a. Siga-a em suas atividades, o que ela est\u00e1 fazendo? Fa\u00e7a uma pequena lista de suas caracter\u00edsticas que voc\u00ea nunca tinha visto antes.<\/p>\n

Esse tipo de atividade, bem simples, pode ser muito transformadora e ajudar a superar certos\u00a0condicionamentos que muitas vezes s\u00e3o coisas do passado, que n\u00e3o est\u00e3o mais vivos e podem ser transcendidos.<\/p>\n

Para trabalhar com as crian\u00e7as e poder se expor aos medos \u2013 pr\u00f3prios e o das crian\u00e7as \u2013 \u00e9 preciso lidar com eles com abertura e super\u00e1-los. Todos os nossos medos podem ser transformados. Paci\u00eancia e perseveran\u00e7a s\u00e3o os requisitos essenciais para isso.<\/p>\n

Talvez o que a natureza tenha de mais assustador \u00e9 o fato dela estar constantemente se transformando. Tudo na natureza est\u00e1 em uma incessante dan\u00e7a, cada gesto levando a uma nova forma, a um novo momento, sem nunca parar. Aprender a reconhecer, observar a tend\u00eancia do movimento e seguir o fluxo das coisas vivas \u00e9 provavelmente o melhor caminho para se viver em harmonia com a vida.<\/p>\n

Voc\u00ea n\u00e3o acha que esta \u00e9 uma incr\u00edvel oportunidade para trabalhar junto com as crian\u00e7as e desenvolver esse senso de integra\u00e7\u00e3o e respeito \u00e0 natureza\u00a0ao mesmo tempo em que o ensinamos a elas?<\/p>\n<\/div>\n

Foto – Feliphe Schiarolli\/Unsplash<\/p>\n

Fonte – Ana Carolina Thom\u00e9 e Rita Mendon\u00e7a, Conex\u00e3o Planeta de 06 de setembro de 2018<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nem sempre o trabalho de estimular pais e educadores a ficarem\u00a0mais tempo ao ar livre\u00a0com suas crian\u00e7as \u00e9 uma tarefa simples e f\u00e1cil. 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