{"id":27193,"date":"2018-09-29T13:00:07","date_gmt":"2018-09-29T16:00:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.funverde.org.br\/blog\/?p=27193"},"modified":"2025-11-23T08:16:30","modified_gmt":"2025-11-23T11:16:30","slug":"o-patio-da-escola-e-parte-do-mundo-da-crianca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.funverde.org.br\/blog\/o-patio-da-escola-e-parte-do-mundo-da-crianca\/","title":{"rendered":"O p\u00e1tio da escola \u00e9 parte do mundo da crian\u00e7a"},"content":{"rendered":"

O toco de um tronco materializou-se como o cen\u00e1rio perfeito da brincadeira de duas crian\u00e7as que aproveitavam o dia de sol no\u00a0p\u00e1tio da escola. Alguns meses antes, me explicou uma professora, o corte de uma\u00a0grande \u00e1rvore\u00a0que apodrecia no amplo quintal se fez necess\u00e1rio. Sobrou do caule uma superf\u00edcie baixa e disforme, repleta de buracos, semelhante a uma min\u00fascula montanha. Foi ali, entre as cavidades do relevo, que os dois pequenos estudantes posicionaram seus dinossauros de pl\u00e1stico e come\u00e7aram uma guerra entre Tiranoussauros e outras esp\u00e9cies. (https:\/\/seductioncosmetic.com<\/a>) Alguns dos brinquedos colocados nos buracos mais pr\u00f3ximos do solo eram estrategicamente retirados dali quando um boneco de sua tropa era vencido por um dinossauro do time oponente.<\/p>\n

Pr\u00f3ximo ao combate, um tronco relativamente grosso e torcido de outra \u00e1rvore descansava no ch\u00e3o. A professora, reparando que eu o observava, disse que a cada dia aquele peda\u00e7o de madeira serve \u00e0\u00a0imagina\u00e7\u00e3o\u00a0das crian\u00e7as para alguma coisa: brincar de cavalinho, esconderijo, casinha de boneca\u2026<\/p>\n

Se os benef\u00edcios do\u00a0brincar livre\u00a0com e na\u00a0natureza\u00a0s\u00e3o ineg\u00e1veis \u00e0 aprendizagem e ao desenvolvimento integral das crian\u00e7as, por outro lado, especialistas preocupam-se com o distanciamento atual da\u00a0inf\u00e2ncia\u00a0com os\u00a0elementos naturais. Segundo a\u00a0ONU<\/a>, estima-se que, no mundo, popula\u00e7\u00f5es urbanas cresceram de cerca de 750 milh\u00f5es em 1950 para 3,6 bilh\u00f5es em 2011. \u00c0 medida que essas cidades e suas popula\u00e7\u00f5es aumentam, maior \u00e9 a apreens\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 redu\u00e7\u00e3o e \u00e0 falta de\u00a0espa\u00e7os verdes\u00a0e ao ar livre para a viv\u00eancia plena da inf\u00e2ncia.<\/p>\n

Nesse sentido, o livro\u00a0Desemparedamento da inf\u00e2ncia \u2013 A escola como lugar de encontro com a natureza<\/em><\/a>, do programa\u00a0Crian\u00e7a e Natureza\u00a0(do qual j\u00e1 falamos aqui, no\u00a0Conex\u00e3o Planeta<\/a>)<\/em>, traz o olhar de como a escola acaba tornando-se uma aliada para que todas as crian\u00e7as, inclusive as que vivem em ambientes urbanos, tenham experi\u00eancias t\u00edpicas da inf\u00e2ncia, com direito ao intenso contato com a natureza. \u201cA escola \u00e9 o \u00fanico espa\u00e7o que as cidades oferecem universalmente como possibilidade de reconquista dos espa\u00e7os p\u00fablicos e populares \u2013 dom\u00ednio das atividades l\u00fadicas \u2013 que as crian\u00e7as e jovens perderam na cidade capitalista e industrial\u201d, diz a arquiteta Mayumi Souza Lima.<\/p>\n

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